{"id":22,"date":"2023-06-21T23:17:45","date_gmt":"2023-06-21T22:17:45","guid":{"rendered":"https:\/\/diversitecommunicationnelle.ca\/?page_id=22"},"modified":"2023-12-04T16:11:36","modified_gmt":"2023-12-04T21:11:36","slug":"portofolio","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/diversitecommunicationnelle.ca\/?page_id=22","title":{"rendered":"Projets"},"content":{"rendered":"\n
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Promouvoir la diversit\u00e9 communicationnelle\u00a0: le droit \u00e0 la (juste) repr\u00e9sentation de soi dans les m\u00e9dias<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ce projet de recherche vise \u00e0 d\u00e9velopper des ressources pour sensibiliser et accompagner les m\u00e9dias \u00e0 repr\u00e9senter la diversit\u00e9 communicationnelle (c.-\u00e0-d. la valorisation des diverses formes de parole, par ex. b\u00e9gaiement, aphasie, trouble du langage, autisme, etc.). Ces ressources seront co-cr\u00e9\u00e9es avec des personnes issues de la diversit\u00e9 communicationnelle (ex. personnes qui b\u00e9gaient), des clinicien.ne.s (ex. orthophonistes) et des professionnel.le.s des milieux m\u00e9diatiques. L\u2019organisme Vocavie, dont la mission vise \u00e0 am\u00e9liorer la qualit\u00e9 de vie et la participation sociale des personnes avec un handicap de la communication, est partenaire de ce projet.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Comprendre et agir sur la stigmatisation et l\u2019auto-stigmatisation des personnes qui b\u00e9gaient : co-cr\u00e9ation d\u2019un jeu pour l\u2019intervention en orthophonie<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ce projet de recherche vise \u00e0 co-cr\u00e9er, avec des clinicien\u00b7nes, des PQB et leurs proches, des personnes issues du domaine du jeu et des chercheur\u00b7ses en orthophonie, un jeu ciblant les enjeux de stigmatisation et d\u2019auto-stigmatisation chez les PQB, ainsi qu\u2019un protocole d\u2019intervention int\u00e9grant le jeu d\u00e9velopp\u00e9.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Projets d\u00e9j\u00e0 r\u00e9alis\u00e9s<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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L’innovation techno-sociale pour changer le paradigme de la stigmatisation et de l’auto-stigmatisation des personnes qui b\u00e9gaient<\/h3><\/div>
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L\u2019intervention orthophonique pour les personnes qui b\u00e9gaient (PQB) vise surtout le maintien d\u2019une parole fluide. Bien que des approches tenant compte des aspects psychologiques (comme la honte) suscitent de plus en plus d\u2019int\u00e9r\u00eat chez les orthophonistes, celles-ci n\u2019adressent pas directement l\u2019exp\u00e9rience identitaire (pr\u00e9senter une condition stigmatis\u00e9e pouvant entra\u00eener un processus d\u2019internalisation appel\u00e9 \u00ab\u202fauto-stigmatisation\u202f\u00bb). Pourtant, l\u2019(auto-)stigmatisation constitue un obstacle \u00e0 la participation sociale de la PQB, qui s\u2019ajoute, voire d\u00e9passe celui que repr\u00e9sente la parole b\u00e9gay\u00e9e. Alors que la litt\u00e9rature r\u00e9cente s\u2019int\u00e9resse \u00e0 documenter le r\u00f4le de l\u2019(auto-)stigmatisation sur la qualit\u00e9 de vie des PQB, les connaissances sur les interventions ciblant sa diminution sont limit\u00e9es. Notre recherche vise donc \u00e0 d\u00e9velopper une intervention orthophonique visant \u00e0 adresser l\u2019(auto-)stigmatisation. Une des premi\u00e8res \u00e9tapes de ce projet consiste \u00e0 tenir des ateliers de co-cr\u00e9ation exploratoire avec les populations impliqu\u00e9es. Des expert\u00b7es de l\u2019exp\u00e9rience v\u00e9cue du b\u00e9gaiement (PQB) (n = 5), des expert\u00b7es clinicien\u00b7nes (orthophonistes, travailleur\u00b7euses sociaux, psychologues et sociologues) (n = 5) et des expert\u00b7es en technologie et\/ou innovation en r\u00e9adaptation (programmeur\u00b7euses en r\u00e9alit\u00e9 virtuelle et\/ou en jeux vid\u00e9o, chercheur\u00b7ses dans le domaine des arts et r\u00e9adaptation ainsi que de l\u2019innovation responsable) (n = 5) se sont rassembl\u00e9\u00b7e\u00b7s pour d\u00e9finir les principes centraux de l\u2019intervention. Ces ateliers ont \u00e9t\u00e9 encadr\u00e9s par une m\u00e9thode de recherche participative (collecte de donn\u00e9es mixtes) en 3\u202f\u00e9tapes, inspir\u00e9e de la Participative Concept Mapping Approach, qui inclut une \u00e9tape de g\u00e9n\u00e9ration, de tri et d\u2019\u00e9valuation d\u2019id\u00e9es provenant de chacun\u00b7e des expert\u00b7es. Les r\u00e9sultats pr\u00e9liminaires de cette d\u00e9marche seront pr\u00e9sent\u00e9s. <\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n

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Effectiveness of the Lidcombe Program for children who stutter with concomitant disorders: A retrospective chart review study<\/strong><\/h3><\/div>
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Le Programme Lidcombe (PL), une intervention orthophonique qui vise l\u2019atteinte d\u2019une parole fluide, est commun\u00e9ment utilis\u00e9 avec les enfants qui b\u00e9gaient (EQB) par les orthophonistes. Il est fr\u00e9quent pour un EQB de pr\u00e9senter au moins un trouble concomitant (TC). Cependant, les EQB qui pr\u00e9sentent un TC sont souvent exclus des \u00e9tudes qui se penchent sur l\u2019efficacit\u00e9 du PL. Ceci est une \u00e9tude r\u00e9trospective sur dossiers \u00e0 l\u2019Institut Raymond-Dewar (CSSMTL-IRD, Montr\u00e9al) qui vise \u00e0 d\u00e9crire les caract\u00e9ristiques d’une cohorte d\u2019EQB recevant des services en centre de r\u00e9adaptation, ainsi qu\u2019\u00e0 mieux comprendre la trajectoire de soins de ces enfants selon la pr\u00e9sence ou l\u2019absence de TC. Un total de 51 dossiers ont satisfait nos crit\u00e8res d\u2019inclusions (76 % de gar\u00e7ons). Dans notre \u00e9chantillon, 58,8 % des enfants pr\u00e9sentent un diagnostic de TC, et 74,5 % pr\u00e9sentent un diagnostic ou une suspicion de TC. Sur une \u00e9chelle de s\u00e9v\u00e9rit\u00e9 \u00e0 10 points, les EQB avec un TC commencent et finissent le PL avec un plus haut niveau de s\u00e9v\u00e9rit\u00e9 du b\u00e9gaiement (Pr\u00e9 : 4,53 > 3,00, p=0.03 ; Post : 2,26 > 0,67, p=0.01) lorsque compar\u00e9s aux EQB sans TC. Nos r\u00e9sultats montrent que la trajectoire de soins du groupe d\u2019EQB avec un TC est diff\u00e9rente de celle des EQB sans TC. Les implications cliniques des diff\u00e9rences observ\u00e9es et des directions d\u2019\u00e9tudes futures seront discut\u00e9es, dans le but d\u2019am\u00e9liorer notre compr\u00e9hension de cette population et de leurs besoins sp\u00e9cifiques pour mieux outiller les orthophonistes.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n

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Enfin, a podcast in French on stuttering!\u2014\u00a0\u00bb Je je je suis un podcast\u00a0\u00bb: Impacts of accessing stuttering-related information in one\u2019s mother tongue<\/h3><\/div>
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Les podcasts, m\u00e9dia abordable et accessible, transforment le monde de la diffusion des connaissances. Si les podcasts sur le b\u00e9gaiement en anglais sont l\u00e9gion, ceux en fran\u00e7ais sont bien plus rares, malgr\u00e9 la taille importante des publics francophones (5e<\/sup> langue la plus parl\u00e9e, 320 millions de locuteurs). Or, la litt\u00e9rature r\u00e9cente rapporte que l’\u00e9coute de balados sur le b\u00e9gaiement pr\u00e9sente des effets b\u00e9n\u00e9fiques pour les personnes qui b\u00e9gaient (PQB), tels qu’un sentiment d’empowerment <\/em>et d’appartenance \u00e0 une communaut\u00e9. C’est pourquoi l’Association b\u00e9gaiement communication (ABC), un organisme qu\u00e9b\u00e9cois, a lanc\u00e9 Je je je suis un podcast,<\/em> un des premiers balados en fran\u00e7ais sur le b\u00e9gaiement. Nous pr\u00e9senterons, chez deux populations (PQB et orthophonistes), 1) comment le fran\u00e7ais, comme langue de contenu de Je je je suis un podcast, <\/em>a eu un impact sur l’accessibilit\u00e9 \u00e0 de l’information sur le b\u00e9gaiement, et 2) l’impact de cette information sur ces deux groupes. En effet, l’analyse des donn\u00e9es mixtes d’un sondage en ligne men\u00e9 aupr\u00e8s de 79 r\u00e9pondant.e.s (40 PQB et 39 orthophonistes) fait \u00e9tat non seulement d’une plus grande accessibilit\u00e9 \u00e0 l’information, mais aussi un sentiment d’identification accru facilit\u00e9 par le fran\u00e7ais. Les orthophonistes rapportent que le podcast constitue un outil th\u00e9rapeutique et un levier de changement dans le domaine. Pour les PQB, les connaissances apport\u00e9es g\u00e9n\u00e8rent un sentiment d’empowerment<\/em> et d’appartenance qui les encouragent \u00e0 s’impliquer.<\/p>\n\n\n\n

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Voici la r\u00e9f\u00e9rence de l’article : Lamoureux, G., Labont\u00e9, J., Coulombe, E., & Verduyckt, I. (2023). Enfin, a podcast in French on stuttering!\u2014\u00a0\u00bb Je je je suis un podcast\u00a0\u00bb: Impacts of accessing stuttering-related information in one\u2019s mother tongue. Journal of Fluency Disorders<\/em>, 76<\/em>, 105961.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n

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